魯迅先生說(shuō)“救救孩子”，而與兒童息息相關(guān)的老師，一直在社會(huì)、家庭、學(xué)校等多重壓力下工作著、生活著。長(zhǎng)期以來(lái)，他們一邊抱怨著工作的繁忙瑣碎，一邊依舊任勞任怨地在各種壓力之下努力支撐著孩子們的藍(lán)天。他們?cè)诤⒆用媲鞍缪葜鴾睾蜕屏贾R(shí)豐富的朋友角色，在領(lǐng)導(dǎo)面前表現(xiàn)工作認(rèn)真兢兢業(yè)業(yè)的教師本色，但一旦終于有空余時(shí)間面對(duì)自己，有誰(shuí)聽(tīng)到過(guò)他們疲倦的呻吟和無(wú)奈的嘆息？有誰(shuí)注意過(guò)他們憂郁的目光彷徨的心靈？
老師的工作在很大程度上是重復(fù)性的。拿班主任來(lái)說(shuō)，從學(xué)生開(kāi)學(xué)報(bào)到這天起，繁忙瑣碎的一學(xué)期就開(kāi)始了。作為教師，備課上課乃是根本，如今，備課這一工作基本上都要靠晚上加班才能完成，當(dāng)然這種加班是老師自發(fā)在自己家里的加班，從沒(méi)人給過(guò)他們加班工資。學(xué)校的8小時(shí)工作時(shí)間根本就沒(méi)有為備課留下余地。除了奔波在課堂和辦公室之間，他們還要填寫(xiě)一張又一張名目各異的表格，寫(xiě)一篇又一篇計(jì)劃、總結(jié)、論文、案例，參加一個(gè)又一個(gè)層次不同規(guī)模不一的會(huì)議和培訓(xùn)；還要搞好教育課題研究，開(kāi)展各類學(xué)生活動(dòng)，抓好各項(xiàng)比賽的訓(xùn)練工作……日復(fù)一日，年復(fù)一年。事實(shí)上，有很多老師的工作比我們很多人想象的要瑣碎和繁忙得多，是什么讓老師連最不應(yīng)該失去的備課時(shí)間都失去了？比如低年級(jí)的老師，每天要上的課就有5節(jié)左右，差不多只有一節(jié)空課時(shí)間可以讓他們坐下來(lái)喝口水，松弛一下疲憊的神經(jīng)�？勺郎峡偸怯幸淮蟑B作業(yè)在等待批閱。聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)趺凑f(shuō)的吧：“我上洗手間都要小跑著去！”中國(guó)的大部分教師的生活可以用“水深火熱”四個(gè)字來(lái)形容，繁重的教學(xué)壓力和瑣碎的日常工作，以及中等的收入，實(shí)在是“苦不堪言”。教師的勞動(dòng)，也許真的只有你親自品嘗了，才知其真滋味。
社會(huì)往往把國(guó)家民族的希望都寄托在教師身上，冠以“人類靈魂工程師”的稱號(hào)。家長(zhǎng)則把所有的人生追求和寄托都放在孩子身上，老師肩上的重?fù)?dān)何止千鈞？“蠟炬成灰淚始干”，一直用來(lái)贊美老師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。但現(xiàn)在，面對(duì)種種現(xiàn)實(shí)，教師們常常感到尷尬和無(wú)奈。干得好是理所當(dāng)然。一旦稍有差池，責(zé)難聲便席卷而來(lái)。加上幾次行風(fēng)建設(shè)調(diào)查，學(xué)校因受亂收費(fèi)牽連而聲名狼藉，一瞬間老師似乎成了過(guò)街老鼠，罵聲四起。而老師的委屈誰(shuí)能明白？他們也是人，也會(huì)力不從心，也會(huì)疏忽馬虎，也會(huì)犯錯(cuò)誤。而且，一個(gè)工作在一線的老師，哪有權(quán)力去制定什么教育政策包括收費(fèi)政策？而面對(duì)現(xiàn)狀，誰(shuí)愿意給他們理解和寬容？
“每天早上一睜開(kāi)眼，就想著肩頭的重任，想著無(wú)休無(wú)止的工作�！比藗冮_(kāi)玩笑說(shuō)：“馬路上面黃肌瘦的有兩類人，一類是學(xué)生，一類是老師。”
工作壓力巨大，且重復(fù)繁瑣、無(wú)法量化，使老師的身心長(zhǎng)期處于壓抑狀態(tài)。除極少數(shù)人能通過(guò)自身奮斗或社會(huì)關(guān)系躍居領(lǐng)導(dǎo)崗位，從而離開(kāi)教學(xué)一線外，大多數(shù)老師只能日復(fù)一日地嘔心瀝血。由于接觸面不廣，他們的生活圈子基本上呈兩點(diǎn)一線狀態(tài)。加上社會(huì)輿論固有的對(duì)老師的嚴(yán)格要求，使老師跟現(xiàn)實(shí)之間一直保持著距離，于是，他們很少能有舒解壓力的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)期的精神壓力導(dǎo)致老師群體中的心理問(wèn)題日漸突出。據(jù)上海某教育機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，超過(guò)60%的老師有不同程度的心理疾患。這個(gè)數(shù)據(jù)在任何一個(gè)行業(yè)中都是不可能出現(xiàn)的。
國(guó)家、省、市每年都有“優(yōu)秀教師”、“十佳教師”評(píng)比，但看看他們的事跡介紹，總是令人揪心：多少教師的成功、出名是以身體為代價(jià)的啊！他們的事跡中充斥了“病倒”、“休克”、“手術(shù)”、“堅(jiān)持上班”這樣的字眼。事實(shí)上，除了成天在校園里忙忙碌碌，他們哪有時(shí)間留給自己鍛煉身體呢？
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的突飛猛進(jìn)，一些年輕教師在經(jīng)歷了苦悶和彷徨后，悄悄轉(zhuǎn)移目光，尋找別樣寄托。他們參加傳銷活動(dòng)，做保險(xiǎn)業(yè)務(wù)員，推銷各類化妝品，甚至下海經(jīng)商，不一而足。據(jù)某地安利銷售公司負(fù)責(zé)人說(shuō)，老師是最容易也是他們最樂(lè)意吸收的業(yè)務(wù)員，因?yàn)槔蠋熤R(shí)豐富，能說(shuō)會(huì)道，非常符合他們的要求，而且老師也很容易被鼓動(dòng)。
雖然彷徨懷疑，雖然痛心失望，對(duì)教育，大多數(shù)老師還是有著執(zhí)著的期望，滿心的牽掛。他們相信總有一天，理想能成為現(xiàn)實(shí)，天空能不再陰郁。那時(shí)，他們可以在鮮花綠草叢中帶著孩子們唱歌跳舞，以最純凈的心靈貼近自然，感悟教育的快樂(lè)，感悟生活的美好。那樣的教育，必將是最成功的教育。
但愿，那一天能早日到來(lái)。
我有話說(shuō)
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