上學(xué)期初，我和幾個(gè)好朋友去書(shū)店買(mǎi)書(shū)。為了節(jié)省時(shí)間，我在路上就計(jì)劃好要買(mǎi)的書(shū)。我買(mǎi)的書(shū)很少，一會(huì)兒就好了，便去問(wèn)他們：“你們買(mǎi)了什么書(shū)？”她們一本一本地說(shuō)，其中都說(shuō)到了《跟我學(xué)》。我說(shuō)：“《跟我學(xué)》那么好嗎？”“還好吧，挺方便的！”她們異口同聲地說(shuō)。于是我也去買(mǎi)了一本。
起初，我只是用《跟我學(xué)》幫助理解詞語(yǔ)，有空時(shí)做做練習(xí)，成績(jī)沒(méi)什么變化。
直到有一天，我正在教室里做作業(yè)，做著做著便碰到了一只“攔路虎”，怎么也“打不退”(解決不了)。于是便去請(qǐng)幫手，可都愛(ài)莫能助。這時(shí)有個(gè)人說(shuō)：“看《跟我學(xué)》不就得了！”在他的指點(diǎn)下我看了《跟我學(xué)》，“嘿，正好有解答，好棒哦！”
漸漸地我看《跟我學(xué)》入了“迷”。預(yù)習(xí)時(shí)把《跟我學(xué)》的解答抄下，上課就不用動(dòng)腦，老師問(wèn)，我就照上面的讀。過(guò)了一段日子，我更是變本加厲，把書(shū)帶到學(xué)校，做作業(yè)時(shí)就往里面找答案，根本不動(dòng)腦�？墒潜M管作業(yè)次次都是優(yōu)，考試成績(jī)卻一次比一次差。開(kāi)始老師以為我上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)，多次幫我找原因。后來(lái)老師發(fā)現(xiàn)也我買(mǎi)了《跟我學(xué)》，于是就幫我分析了其中的利害。
經(jīng)過(guò)老師提醒，我明白是《跟我學(xué)》害了我。當(dāng)天回家后，我做的首件事就是將書(shū)撕爛，扔進(jìn)垃圾桶，并且發(fā)誓從此再也不碰《跟我學(xué)》。我想《跟我學(xué)》應(yīng)該適用于自學(xué)的人。
這件事過(guò)去有段時(shí)間了，可我卻總是忘不了。因?yàn)樗屛叶靡槐緟⒖紩?shū)的好壞在于你怎樣使用，如果使用不當(dāng)將會(huì)造成不堪設(shè)想的后果，請(qǐng)大家千萬(wàn)別步入我的后塵。
我有話說(shuō)
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