| 今年是實(shí)施新課程改革后的首次高考。今年的高考究竟怎樣考？試卷結(jié)構(gòu)如何？考試要掌握哪些知識(shí)點(diǎn)？由省教育考試院組織專家編寫的《浙江省普通高考考試說明》（簡(jiǎn)稱《考試說明》）新鮮出爐，昨日已全部發(fā)放到我市考生手中�！犊荚囌f明》是浙江省高考命題的主要依據(jù)。
為了讓考生更好地理解《考試說明》，我們特邀寧波中學(xué)的名師、骨干教師對(duì)《考試說明》進(jìn)行詳細(xì)解讀，并提出復(fù)習(xí)建議。
語文 試卷形式結(jié)構(gòu)變化巨大
�。謺云� 中學(xué)高級(jí)教師）
從試題結(jié)構(gòu)來看，語文試卷的形式結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化，以前由Ⅰ卷和Ⅱ卷兩部分組成，即客觀和主觀題兩部分。今年則按考察內(nèi)容分為“語言文字運(yùn)用”、“現(xiàn)代文閱讀”、“古代詩文閱讀”和“寫作”四個(gè)部分，分值按板塊分配。試題類型明確增加了古文斷句題和論述題。
從考試能力要求看，增加了探究能力的測(cè)試；從考試內(nèi)容看，“語言文字運(yùn)用”中“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用”不再作為考試內(nèi)容，字音考察“現(xiàn)代漢語普通話常用字字音的識(shí)記”，字形考察“現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的識(shí)記和正確書寫”。
現(xiàn)代文閱讀由以往的統(tǒng)一要求改為分別明確文學(xué)類文本閱讀和實(shí)用類（包括論述類）文本閱讀的要求，其中文學(xué)類文本閱讀考察項(xiàng)為八點(diǎn)，實(shí)用類（包括論述類）文本閱讀考察項(xiàng)為十點(diǎn)。
原來獨(dú)立的“文學(xué)常識(shí)和名句名篇”考察放入古代詩文閱讀板塊，且只考察“常見古詩文名句名篇的默寫”。
寫作要求能寫實(shí)用類（包括論述類）和文學(xué)類文章，將基礎(chǔ)等級(jí)中的“感情真摯，思想健康”的要求提前至第三條。
[復(fù)習(xí)建議]
1.復(fù)習(xí)字音、字形不要盲目擴(kuò)大范圍，要重視現(xiàn)代漢語中使用頻率高、生命力旺盛的字詞，重視常用卻容易讀錯(cuò)或混淆的字詞。
2.在閱讀訓(xùn)練中重視整體把握能力的培養(yǎng)，重視研究題目的命題指向。
3.擴(kuò)大實(shí)用類（包括論述類）文章的選擇范圍，以往這一塊多選自然科學(xué)類文章，今年不一定仍局限于此。
4.背誦的內(nèi)容基本與課本要求相符，但有的詩文背誦有一定難度，要及早準(zhǔn)備。
5.重視《外國(guó)小說賞析》、《〈論語〉選讀》和《語言文字運(yùn)用》等課本中知識(shí)點(diǎn)的梳理。
6.重視開放題、探究題的訓(xùn)練。
7.作文訓(xùn)練要重視真情實(shí)感的抒發(fā)，切忌矯揉造作、無中生有。
[自選模塊]
自選模塊的要求較高，它要求深入測(cè)試學(xué)生“分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、探究”的能力，題目的開放性也很大。比如在樣卷中，有一題是“選擇你所熟悉的中國(guó)古代詩歌作品，運(yùn)用緣景明情的方法，賞析作品中所蘊(yùn)之情”，這對(duì)學(xué)生的詩詞積累、理解、賞析和語言表達(dá)的要求很高。
文科數(shù)學(xué) 應(yīng)以打好基礎(chǔ)為主
�。ㄓ崴卣� 中學(xué)高級(jí)教師）
文科數(shù)學(xué)考試沒有發(fā)生本質(zhì)的變化。難度與去年基本持平，偏難題并不多見，學(xué)生仍然應(yīng)以打好基礎(chǔ)為主，立體幾何難度有所下降。
[復(fù)習(xí)建議]
1.明確考點(diǎn)，突出重點(diǎn)。從歷年的高考試題看，對(duì)高中數(shù)學(xué)教材各章所涉及的概念、性質(zhì)、公式、法則、定理都作了較為全面的考查。因此，復(fù)習(xí)要到位，當(dāng)然又要注意有所側(cè)重，例如函數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)、平面向量、立體幾何、解析幾何、導(dǎo)數(shù)等都是重點(diǎn)考查對(duì)象。另外，應(yīng)該注意新增知識(shí)點(diǎn)，如三視圖、程序框圖、函數(shù)零點(diǎn)問題等出題可能性較大。還有一些變化，如算法案例、統(tǒng)計(jì)案例不考。
2.提煉思想，提高能力。對(duì)數(shù)學(xué)思維能力的考查必將貫穿于全卷，著重檢測(cè)考生對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的掌握程度�？疾榈臄�(shù)學(xué)思想主要有：函數(shù)與方程的思想，數(shù)形結(jié)合的思想，分類討論的思想，化歸與轉(zhuǎn)化的思想。復(fù)習(xí)一定要注重通性通法，淡化特殊技巧，而重在提煉、運(yùn)用這些思想，發(fā)展理性思維，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
理科數(shù)學(xué) 關(guān)注新增內(nèi)容
�。ㄖ茇Х� 中學(xué)一級(jí)教師）
考試內(nèi)容與以往的考試大綱相比有了較大的變化，新增了函數(shù)模型及其應(yīng)用、空間幾何體、算法初步、統(tǒng)計(jì)、隨機(jī)數(shù)與幾何概型、全稱量詞與存在量詞、合情推理與演繹推理等內(nèi)容，減少了反函數(shù)、反三角函數(shù)、三垂線定理等。
一些教學(xué)內(nèi)容在《考試說明》中沒有出現(xiàn)，如二分法、算法語句、算法案例、變量間的相關(guān)關(guān)系、微積分基本定理、定積分及其簡(jiǎn)單應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)案例等；一些教學(xué)內(nèi)容要求加強(qiáng)，如函數(shù)模型及其應(yīng)用、事件與概率等；還有如雙曲線等降低了要求。在平時(shí)的練習(xí)中應(yīng)該關(guān)注這一點(diǎn)，不做過多偏題。
此外，理科數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)形式、分值與去年沒有變化。
[復(fù)習(xí)的建議]
認(rèn)真鉆研《考試說明》，準(zhǔn)確把握考試的內(nèi)容與要求；抓住重點(diǎn)，強(qiáng)化主干知識(shí)的訓(xùn)練；重視新增內(nèi)容的考查，新增內(nèi)容將作為新課標(biāo)落實(shí)的一個(gè)標(biāo)尺，而且在樣卷中也有一定體現(xiàn)，應(yīng)關(guān)注對(duì)新增內(nèi)容的考查。
英語 不要搞題海戰(zhàn)術(shù)
�。ㄖ戾\霞 英語高級(jí)教師）
新的《考試說明》與2008年相比變化比較大。聽力的30分獨(dú)立出來，每年有兩次機(jī)會(huì)，以考試成績(jī)好的那次為正式成績(jī)，學(xué)生選擇機(jī)會(huì)多了。更注重篇章的整體學(xué)習(xí)。從題型和分值上來看，今年高考取消單詞拼寫這個(gè)題型，單項(xiàng)選擇從1分一題改為0.5分一題，完形填空也從每題1.5分減少為1分，考生在英語學(xué)習(xí)過程中，也需要作一個(gè)調(diào)整。純粹練單項(xiàng)或者過多注重語法結(jié)構(gòu)，還不如加強(qiáng)自己對(duì)篇章的整體把握，注重理解力的提升。
[復(fù)習(xí)建議]
練習(xí)題在于精不在于多，學(xué)生不要大搞題海戰(zhàn)術(shù)，不然很有可能做了很多題目，知識(shí)點(diǎn)卻仍然沒有吃透。建議老師也給學(xué)生把把關(guān)，精選一些好的練習(xí)題給學(xué)生。
生物 強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)題訓(xùn)練
�。ㄈ~惠良 中學(xué)高級(jí)教師、寧波市名教師）
今年浙江省生物高考所用教材，高二必修部分用的是人民教育出版社出版的教材，而高三選修部分用的則是浙江科學(xué)技術(shù)出版社的教材，兩種教材混合使用使《考試說明》的部分難度有所提高，對(duì)考生認(rèn)知能力的要求也有提高。但考慮到和新課標(biāo)的銜接以及平穩(wěn)過渡，從調(diào)整的總體來說，雖然知識(shí)內(nèi)容有了較大變化，但能力考察要求與去年基本相同。另外，生物學(xué)科的分值也有原來的72分變成80分，參考試卷中由原來的5題生物選擇題增加到了6題。
[復(fù)習(xí)建議]
1.依綱抓本，夯實(shí)基礎(chǔ)。考生應(yīng)將立足點(diǎn)放在教材上，還要注重知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的開放性，使知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系更廣泛、更優(yōu)化，切實(shí)提高分析綜合能力、圖文轉(zhuǎn)換能力、篩選信息的能力。
2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)題的訓(xùn)練，實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙螅牧嫌镁�、�?shí)驗(yàn)儀器的使用等是近幾年高考命題的方向，要加強(qiáng)訓(xùn)練。
3.必修選修交叉，知識(shí)相互滲透。由于今年高考必修教材和選修教材用的版本不同，所以考生不需要花太多時(shí)間將選修教材內(nèi)容去深化、去擴(kuò)展，而是應(yīng)更多地從學(xué)科內(nèi)綜合的角度注意兩本書知識(shí)間的有機(jī)聯(lián)系。
4.精選習(xí)題，訓(xùn)練適度。那些重復(fù)性、已經(jīng)掌握的知識(shí)性訓(xùn)練，沒有必要再做，選擇那些前一階段檢測(cè)中暴露出的知識(shí)漏洞和能力的缺陷做適度訓(xùn)練是有必要的。
物理 注重探究能力培養(yǎng)
�。ㄋ谓� 中學(xué)一級(jí)教師）
今年新增了“離心現(xiàn)象”、“渦流”、“光的偏振”等比較貼近生活的內(nèi)容，刪除了“電磁波”整章內(nèi)容和有關(guān)“動(dòng)量守恒”的主要內(nèi)容，只保留了“探究碰撞中的不變量”實(shí)驗(yàn)。突出了對(duì)探究能力的要求，在15個(gè)要求考察的實(shí)驗(yàn)中，有6個(gè)實(shí)驗(yàn)是探究性實(shí)驗(yàn)。在理綜試卷的結(jié)構(gòu)上，往年物理的8道選擇題都是不定項(xiàng)的試題，今年在《考試說明》中明確告知：“4道單項(xiàng)選擇題和4道不定項(xiàng)選擇題”，在一定程度上降低了難度。
[復(fù)習(xí)建議]
1.注重教材，高考命題時(shí)會(huì)研究教材，挖掘教材中相關(guān)知識(shí)的教育價(jià)值和功能。試題可以是取材于現(xiàn)行教材中的例題、習(xí)題，也可以是改編題，許多考題能在課本上找到“原型”。在復(fù)習(xí)中要格外關(guān)注教材，挖掘教材中的新情境、新應(yīng)用。
2.注重主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，在“動(dòng)量觀點(diǎn)”要求放低之后，“力與運(yùn)動(dòng)觀點(diǎn)”、“能量觀點(diǎn)”必然成為高考的重點(diǎn)，在高考中將占據(jù)很大的比例。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，對(duì)于相關(guān)的錯(cuò)誤，一定要見一個(gè)消滅一個(gè)，決不能放過一個(gè)。
3.重視實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)探究能力的培養(yǎng)。破除常規(guī)實(shí)驗(yàn)方法的“思維定勢(shì)”，著力從基本原理、規(guī)律出發(fā)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)手段。這就要求我們復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)，不僅要知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做，而且還要知道為何要這么做，甚至還要知道還可以怎么做，不斷積累實(shí)驗(yàn)素材。
4.注重解題的規(guī)范，基本能力相差不多的兩名學(xué)生，因?yàn)榻忸}習(xí)慣，高考理綜物理部分120分總分中，甚至可以相差30~40分。因此，復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)仔細(xì)審題、書寫規(guī)范、盡量用常規(guī)方法進(jìn)行求解。
化學(xué) 由108分調(diào)整為100分
�。ㄎ虃ケ� 中學(xué)一級(jí)教師）
試卷結(jié)構(gòu)由原來的“8+4”調(diào)整為“7+4”，化學(xué)科的分值也由原來的108分調(diào)整為現(xiàn)在100分。明確提出化學(xué)科考試要以能力測(cè)試為主導(dǎo)，對(duì)原來考試大綱的四種能力要求進(jìn)行重新整合和提升，提出新的三個(gè)能力要求。
[復(fù)習(xí)建議]
1.新教材知識(shí)系統(tǒng)性不強(qiáng)，在高三復(fù)習(xí)階段要注重知識(shí)整合，歸納知識(shí)體系。知識(shí)的學(xué)習(xí)由點(diǎn)到線，由線至面，再由知識(shí)到能力，全面提升。
2.吃透《考試說明》，對(duì)已經(jīng)刪除或降低要求的知識(shí)條目，要注意舍棄和調(diào)整，新增內(nèi)容必須以練習(xí)為載體，深入復(fù)習(xí)。
3.新課程新高考要求我們?cè)诰毩?xí)題的利用上做到：精、實(shí)、新，不可拿來主義。
4.以主干知識(shí)為載體提升能力。
政治 關(guān)注考綱，引領(lǐng)復(fù)習(xí)
�。贸t 中學(xué)一級(jí)教師）
考試的題型、分值等與往年比沒有什么變化，但在試卷結(jié)構(gòu)上有一定的調(diào)整，主要是去掉了最后一題政史地大綜合，而采用政史地各兩道學(xué)科內(nèi)綜合題的形式，加大了題量，從而也增加了難度。
注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的考查，要立足基礎(chǔ)，強(qiáng)化知識(shí)的調(diào)動(dòng)和運(yùn)用。凸顯能力立意，突出考查學(xué)生的綜合思維能力。試題往往圍繞社會(huì)熱點(diǎn)問題，注重創(chuàng)設(shè)情境，重視考查學(xué)生對(duì)信息的獲取和解讀能力，以及對(duì)事物的描述和闡釋的能力。涉及《經(jīng)濟(jì)生活》與《哲學(xué)與生活》的試題比重更高，應(yīng)該更加關(guān)注。今年是浙江省文綜自主命題的第一年，所以要關(guān)注鄉(xiāng)土氣息、重視地方資源，樣卷中一道綜合題就是以浙江省村落文化建設(shè)為背景的。
[復(fù)習(xí)建議]
1.注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，理清課本的基本概念、基本原理、基本關(guān)系等，最好能夠做到爛熟于胸，為隨時(shí)調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.整理試卷，特別關(guān)注錯(cuò)題以及出現(xiàn)頻率較高的試題，掌握常規(guī)答題思路要點(diǎn)。
3.適量訓(xùn)練，特別要重視主觀題。選擇以社會(huì)熱點(diǎn)為背景的切口小、角度新的試題，必須獨(dú)立完成后再參考答案，找出自己的思維盲點(diǎn)，但也不能過分迷信答案；要善于從試題中歸納提升，如何解決某個(gè)問題往往需要從多個(gè)主體角度思考，從而做到舉一反三。另外，平時(shí)要養(yǎng)成解主觀題的良好習(xí)慣，注重表述的規(guī)范、完整，這往往是得高分的關(guān)鍵所在。
歷史 適當(dāng)關(guān)注浙江發(fā)展歷史
�。▉頃悦� 中學(xué)一級(jí)教師）
目前高三學(xué)生使用的《歷史》必修三冊(cè)教材是2005年的人民版版本，而《考試說明》和《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》依據(jù)的是2006年以后的人民版版本。兩個(gè)版本之間的內(nèi)容有所出入，2006版必修二專題一“古代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)政策”增加了資本主義萌芽和“海禁”政策的內(nèi)容；必修二專題“八世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化”刪除了非洲統(tǒng)一組織和非洲聯(lián)盟的內(nèi)容；必修三專題二“中國(guó)古代的藝術(shù)”增加了京劇的內(nèi)容。其他差別不大。
完全刪除的章節(jié)有必修一“太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)”，選修四“柏拉圖”、“克倫威爾”、“凱末爾”、“李時(shí)珍”、“詹天佑”，選修三“維護(hù)和平的嘗試”、“雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平”、“越南戰(zhàn)爭(zhēng)”、“南亞次大陸的沖突”、“兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)”。
[復(fù)習(xí)建議]
1.以文明史和整體史為指導(dǎo)，按照《考試說明》以通史為線索，逐點(diǎn)對(duì)照復(fù)習(xí)。將重點(diǎn)放在歷史主干知識(shí)上，關(guān)注重大歷史人物和重大歷史事件及其影響、重大文明成果及作用，能夠準(zhǔn)確復(fù)述歷史概念。注重專題階段特征，能夠橫向、縱向構(gòu)建知識(shí)體系。
2.重視對(duì)材料的閱讀、理解和提取有效信息，擴(kuò)大對(duì)圖畫、文字、表格等材料的閱讀積累與理解。
3.關(guān)注和人類歷史命運(yùn)、國(guó)家民族命運(yùn)息息相關(guān)的知識(shí)，關(guān)注生活熱點(diǎn)。
4.由于今年文綜是浙江省首次獨(dú)立命題，還應(yīng)適當(dāng)關(guān)注浙江的發(fā)展歷史。
5.在最后復(fù)習(xí)階段要重點(diǎn)加強(qiáng)綜合性強(qiáng)的習(xí)題和易錯(cuò)題的練習(xí)，重視解題規(guī)范。
地理 重視思維訓(xùn)練
（周秋萍 中學(xué)一級(jí)教師）
《考試說明》具有兩大特色：一是考題仍將在很大程度上繼承傳統(tǒng)，保持試題的穩(wěn)定性，即以能力立意考查地理學(xué)科的主干知識(shí)，突出地理學(xué)科能力的考查，二是為了體現(xiàn)新課程的理念，地理試題將會(huì)創(chuàng)設(shè)新的情境，通過多樣化的呈現(xiàn)方式關(guān)注并考查學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)能力。
[復(fù)習(xí)建議]
1.把握主干知識(shí)，整合知識(shí)結(jié)構(gòu)。構(gòu)建高質(zhì)量的知識(shí)結(jié)構(gòu)就是在理解主干知識(shí)內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，通過地理原理、規(guī)律的歸納，弄清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，以一定線索將相關(guān)知識(shí)整合在一起，從而在頭腦中形成主干、枝、葉分明的知識(shí)樹�？忌獜�(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)特征的鑒別，真正把舊知識(shí)學(xué)出新深度，把平時(shí)膚淺的地理認(rèn)識(shí)提升到符合高考能力要求的新高度。
2.加強(qiáng)思維訓(xùn)練，重視遷移重組。第二輪復(fù)習(xí)是在第一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的專題復(fù)習(xí)。專題復(fù)習(xí)中可打破章節(jié)限制，通過重新組合，形成知識(shí)主線�？忌鷳�(yīng)在這一階段有針對(duì)性地加強(qiáng)地理思維訓(xùn)練，根據(jù)新情境、新問題，具體分析，遷移、重組學(xué)過的知識(shí)，創(chuàng)造性地應(yīng)用這些知識(shí)去分析和解決問題。
3.準(zhǔn)確表述，規(guī)范書寫。平時(shí)考試中很多考生常常由于表述不夠準(zhǔn)確或前后矛盾、書寫不夠規(guī)范等原因而使綜合題失分很多，這種行為若不及時(shí)改正久而久之也就養(yǎng)成了習(xí)慣。高考中能否用科學(xué)的術(shù)語來表達(dá)，能否組織條理清晰的答案，經(jīng)常成為考生能不能獲得高分的分水嶺。
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