多開(kāi)心啊，這是發(fā)生在“城事周刊”與親親寶貝、南方貝貝聯(lián)合舉辦的一場(chǎng)親子派對(duì)中的一幕。

　　在老一輩寧波人聽(tīng)來(lái)，剛出生的嬰兒就要去學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)直是天方夜譚。但在如今，對(duì)眾多甬城年輕父母來(lái)說(shuō)，這絕對(duì)不是什么希奇古怪的想法。

　　隨著早教理念的深入人心，寧波人的起跑線現(xiàn)在已被提前到了0歲。

　　這是一個(gè)可喜的進(jìn)步。甬城教育界資深人士認(rèn)為，早教的“出現(xiàn)”，是社會(huì)發(fā)展的必然，也是阿拉寧波人品質(zhì)生活的又一鮮活佐證。

　　但這又是一個(gè)亟待規(guī)范的進(jìn)步。日益繁盛的寧波早教市場(chǎng)，目前正在成為眾商家的必爭(zhēng)之地。不少消費(fèi)者嘆息，由于過(guò)重的商業(yè)色彩，早教，眼下猶如霧中之花，讓人難辨真假優(yōu)劣。

　　任何新生事物都免不了要走一些彎路，要有一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程。早教亦然。但事關(guān)下一代的教育大計(jì)，我們還是真誠(chéng)地希望早教的彎路能少些、少些、再少些。

　　如同藥品關(guān)系人的生命健康，早教關(guān)系人一生的成長(zhǎng)，不可等閑視之。

　　一年上萬(wàn)學(xué)費(fèi)

　　眾商家聞風(fēng)而動(dòng)

　　“這3年來(lái)，養(yǎng)孩子的成本飛速上漲，漲幅最大的還要數(shù)教育費(fèi)用�！奔易√煲患覉@的周女士感嘆。

　　周女士的孩子出生20多天后，周圍的朋友就告訴她要趕緊帶孩子去游泳，既能強(qiáng)身健體，又能開(kāi)發(fā)情商。一周兩次，每次40元，周女士的孩子一直游到6個(gè)多月。這之后，開(kāi)始了每周一次的音樂(lè)課，每次課也得70余元。她婆婆跟著去了幾次后發(fā)現(xiàn)，對(duì)幼兒教育進(jìn)行“超前消費(fèi)”的不止自家兒媳婦，儼然已成一種時(shí)尚，因?yàn)槊看紊险n時(shí)，早教中心里都人頭攢動(dòng)。

　　在50戶參加早教班的被調(diào)查家庭中，記者發(fā)現(xiàn)，每月花費(fèi)在200~400元之間的約占二分之一，每月500~1000元甚至1000元以上的也占相當(dāng)大的比例。

　　周女士認(rèn)為，自己對(duì)孩子的教育投入還不算太大，她的朋友們?cè)谠缃谭矫娑己苌岬猛度搿Ｋ�的朋友溫女士是全職媽媽，最近為了給8個(gè)月大的女兒選“學(xué)�！�，溫女士考察了小區(qū)附近的四五家早教機(jī)構(gòu)，每次都親自開(kāi)車去試聽(tīng)，最后選定了一家離家3公里遠(yuǎn)的國(guó)外名牌早教機(jī)構(gòu)，一口氣報(bào)了一年的課量，花了上萬(wàn)元，堪比大學(xué)學(xué)費(fèi)。

　　溫女士的舉動(dòng)在南方貝貝的應(yīng)老師看來(lái)，已不足為奇�！澳壳�，寧波有不少家長(zhǎng)讓自家寶寶在兩個(gè)早教機(jī)構(gòu)間‘奔走’。”應(yīng)老師說(shuō)，“我們這甚至還有家長(zhǎng)給2歲大的寶寶報(bào)了3個(gè)早教中心，涵蓋美工、英語(yǔ)、情商、音樂(lè)等各類課程�！�

　　甬城年輕父母為何如此熱衷孩子早教？一位業(yè)內(nèi)人士分析，原因主要有兩個(gè)：一是越來(lái)越多的年輕父母對(duì)隔代教育不放心。因?yàn)樽约喝粘９ぷ鞣泵�，于是就寄希望于專業(yè)的早教機(jī)構(gòu)；二是越來(lái)越多的年輕父母開(kāi)始意識(shí)到0~3歲教育的重要性，不惜代價(jià)提前開(kāi)始對(duì)孩子的教育投資。

　　甬城父母的早教意識(shí)令不少人士“嗅”到了蘊(yùn)藏其間的巨大商機(jī)。尤其是去年和今年，“金豬寶寶”和“奧運(yùn)寶寶”的扎堆出生，釋放出了甬城商家前所未有的投資早教的熱情。

　　記者簡(jiǎn)單在網(wǎng)上搜索了一下，在寧波，僅不同品牌的早教加盟園就有數(shù)十家，一些早教機(jī)構(gòu)短短幾年間，就在寧波不同城區(qū)發(fā)展了分支機(jī)構(gòu)。早教遍地開(kāi)花，在甬城一些生活成熟區(qū)域，甚至出現(xiàn)了五步一所、十步一家的密集場(chǎng)景。

　　為爭(zhēng)奪家長(zhǎng)眼球，各早教機(jī)構(gòu)還紛紛使出渾身解數(shù)，賦予早教各種各樣的內(nèi)涵和外延。

　　從0至6個(gè)月的寶寶撫觸、游泳、手語(yǔ)、瑜珈樂(lè)，到6至30個(gè)月的寶寶感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、經(jīng)典誦讀、音樂(lè)游戲、雙語(yǔ)啟蒙、潛能開(kāi)發(fā)，再到父母講座，專家咨詢，以及一對(duì)一的上門(mén)教學(xué)，令許多人意識(shí)到，早教的競(jìng)爭(zhēng)開(kāi)始白熱化。

　　商業(yè)色彩過(guò)重

　　霧中看花難辨真?zhèn)?/p>

　　“人生沒(méi)有第二個(gè)０歲，我可不敢拿孩子的未來(lái)開(kāi)玩笑�！痹诮�(jīng)歷了對(duì)早教市場(chǎng)的一番走訪、比較后，樂(lè)樂(lè)媽說(shuō)出了這樣一番話。

　　和很多年輕父母一樣，樂(lè)樂(lè)媽和樂(lè)樂(lè)爸非�？粗睾⒆拥脑缙诮逃�。樂(lè)樂(lè)5個(gè)月大時(shí)，夫妻倆就決定為他選擇一家合適的早教中心。然而，一圈下來(lái)，他們?cè)桨l(fā)感覺(jué)心里沒(méi)底。

　　“簡(jiǎn)直是霧里看花�！睒�(lè)樂(lè)媽在自己的博客里感嘆，就說(shuō)課程吧，每家早教中心都有說(shuō)法，有的標(biāo)榜自己的課程來(lái)自早教歷史悠久的國(guó)度，有的則說(shuō)來(lái)自某某權(quán)威專家。個(gè)中究竟孰優(yōu)孰劣，歷來(lái)相信眼見(jiàn)為實(shí)的樂(lè)樂(lè)媽非常較真，在她看來(lái)，課程的科學(xué)性應(yīng)當(dāng)由相對(duì)獨(dú)立、客觀的專業(yè)機(jī)構(gòu)或?qū)�業(yè)人士來(lái)認(rèn)定，而不是像現(xiàn)在這樣“自唱一派”。

　　不僅如此，這一市場(chǎng)的行業(yè)壁壘依舊森嚴(yán)。各家的教案、課程，除非付了錢，否則，很難打聽(tīng)一個(gè)全面。一旦問(wèn)及，往往還諱莫如深。

　　為何如此這般？記者把問(wèn)題直接拋給了各早教機(jī)構(gòu)人士，他們的回答幾乎如出一轍：課程屬于商業(yè)機(jī)密，因?yàn)樾枰�投入資金進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新，而且，課程載體又容易被模仿復(fù)制。

　　理由鑿鑿。但是，長(zhǎng)此以往，教學(xué)內(nèi)容不能在足夠空間進(jìn)行分享，交流，反思，結(jié)果會(huì)怎樣？有識(shí)之士心有戚戚。

　　目前，0－3歲早教市場(chǎng)這塊大蛋糕已引得不少人義無(wú)返顧、紛紛試水，抑或躍躍欲試、摩拳擦掌。

　　趨利而動(dòng)的姿態(tài)，太商業(yè)化的色彩，不時(shí)攪亂早教這潭本應(yīng)清澈的池水。

　　前段日子，江東一早教機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人心煩意亂。煩的是同行不顧行業(yè)特性的惡性競(jìng)爭(zhēng)。

　　“想來(lái)真泄氣�！边@位負(fù)責(zé)人說(shuō)，“早教，難道就不是教育？再怎么競(jìng)爭(zhēng)，也不能失了教育本色�！�

　　采訪中，記者發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)市場(chǎng)渾水摸魚(yú)者的確有之。有的從事早教機(jī)構(gòu)管理，卻沒(méi)有任何嬰幼兒教育經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)知識(shí)，有的將環(huán)境消毒等必要程序偷工減料，有的將教室開(kāi)在了不通風(fēng)的場(chǎng)所，有的令老師再教育培訓(xùn)長(zhǎng)期缺位……

　　在有識(shí)之士看來(lái)，受過(guò)重商業(yè)利益的驅(qū)使從事早教，一心想在品牌加盟費(fèi)、房租費(fèi)、裝修折舊費(fèi)、教具及活動(dòng)用品費(fèi)、水電費(fèi)、人員經(jīng)費(fèi)等成本中突圍，賺取高額利潤(rùn)者，難免都心浮氣躁。

　　教育所需的是細(xì)水長(zhǎng)流，這樣才能獲得長(zhǎng)足健康的發(fā)展。

　　關(guān)鍵在于準(zhǔn)入

　　上海人已捷足先行

　　早教事業(yè)要健康發(fā)展，關(guān)鍵還在于源頭。

　　所謂源頭，就是開(kāi)辦早教機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入制。規(guī)范這道準(zhǔn)入門(mén)檻，能為整個(gè)寧波早教業(yè)注入長(zhǎng)久、健康、正確發(fā)展的原動(dòng)力。

　　但令人遺憾的是，在時(shí)下寧波，早教機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入還多少有些含糊。

　　當(dāng)記者就此向一些早教機(jī)構(gòu)詢問(wèn)其開(kāi)設(shè)向誰(shuí)申請(qǐng)、審批，需提供什么材料時(shí)，大多支支吾吾，王顧左右而言他。

　　據(jù)一位業(yè)內(nèi)人士透露，其中不少是打了“擦邊球”。一些早教機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人也坦言自己目前很“另類”，很“真空”，早教實(shí)施沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、依據(jù)，也沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的有關(guān)地方性法規(guī)或明確的管理部門(mén)，完全是依靠自我約束、自我規(guī)范，同時(shí)也是自生自滅。

　　如同藥品關(guān)系人的生命健康，早教關(guān)系人一生的成長(zhǎng)，不可等閑視之。

　　據(jù)悉，為規(guī)范早教市場(chǎng)，我市一些縣（市）、區(qū)職能部門(mén)近來(lái)已有所行動(dòng)：

　　今年暑假，北侖、慈溪、余姚三地教育局各組織了100名左右的幼兒園骨干教師進(jìn)行育嬰師培訓(xùn)，其經(jīng)費(fèi)全部由政府埋單。

　　北侖區(qū)教育局還率先印發(fā)了《北侖區(qū)早教基地（早教點(diǎn)）評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》（試行），在園所設(shè)施、園務(wù)管理、教工隊(duì)伍、適宜課程及輔導(dǎo)教育等五個(gè)方面對(duì)早教機(jī)構(gòu)給出了標(biāo)準(zhǔn)。這五個(gè)方面還進(jìn)行了細(xì)分。記者發(fā)現(xiàn)，僅園舍設(shè)施一項(xiàng)，就細(xì)分為教育用房、規(guī)模班額、戶外設(shè)備、室內(nèi)設(shè)備、圖書(shū)音像資料、輔助用房、衛(wèi)生設(shè)備等7個(gè)項(xiàng)目，每條項(xiàng)目都有具體、嚴(yán)格的要求，如教育用房，規(guī)定各班有明亮潔凈的活動(dòng)室，面積不少于50平方米。與午睡室合用不少于80平方米，每班有獨(dú)立的衛(wèi)生間，衛(wèi)生間面積15平方米，水龍頭需4個(gè)以上，廁所小坐便器4個(gè)以上，衛(wèi)生間鋪防滑地磚，活動(dòng)室、午睡室鋪木質(zhì)地板，墻面周圍有90厘米高的軟包等等。

　　廣大家長(zhǎng)關(guān)注的教師資格也被明確寫(xiě)入，標(biāo)準(zhǔn)要求早教基地的教師取得教師資格證書(shū)與育嬰師資格證書(shū)需達(dá)到100％。同時(shí)，早教基地的評(píng)選打破終身制，一般每3年，各早教基地要求復(fù)查一次，對(duì)不符條件的予以降級(jí)或摘牌；

　　早早啟動(dòng)“早教工程”的江東區(qū)，眼下也正形成“兩個(gè)早教中心、兩所示范園、十三個(gè)社區(qū)指導(dǎo)站”的早教指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，轄區(qū)內(nèi)各社區(qū)的0—3歲嬰幼兒及其看護(hù)人都可以相對(duì)就近選擇，享受早教服務(wù)或早教指導(dǎo)。

　　但有識(shí)之士指出，這些努力目前還都具有相當(dāng)大的地域局限性。他們認(rèn)為，要推動(dòng)甬城早教市場(chǎng)的整體健康發(fā)展，寧波應(yīng)該有一個(gè)全市統(tǒng)一的技術(shù)性標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步明確相對(duì)應(yīng)的管理部門(mén)，并出臺(tái)一個(gè)操作性較強(qiáng)的管理細(xì)則

　　據(jù)悉，上海人已在此先行一步。上海市教育委員會(huì)、市衛(wèi)生局和市民政局專門(mén)聯(lián)合出臺(tái)了《上海市民辦早期教養(yǎng)服務(wù)機(jī)構(gòu)管理規(guī)定》。這一規(guī)定就舉辦者的要求、設(shè)置條件、人員的基本條件、工作內(nèi)容、申辦程序、收費(fèi)等作了非常詳盡的統(tǒng)一規(guī)定。

　　寧波是否也能就此借鑒上海？

　　早教已提上了甬城千萬(wàn)家庭的重要議事日程。相信不久的將來(lái)，這一教育一定能使寧波的寶寶們更聰明，更健康，更幸福。

　　聞內(nèi)存

　　新

　　寧波人早教

　　新主張

　　NO.1

　　關(guān)鍵詞：一對(duì)一

　　含著安撫奶嘴、兜著尿不濕，寶寶學(xué)員迎來(lái)“家教”上門(mén)一對(duì)一，這一幕在寧波還真有點(diǎn)新鮮。

　　自稱“吃螃蟹第一人”的西西媽媽，搬出了她的理論。

　　之前，為了給8個(gè)月大女兒找家合心合意的早教機(jī)構(gòu)，西西媽媽沒(méi)少奔波。站在玻璃窗外一堂堂觀摩，孩子們是很開(kāi)心，但總不乏類似一些小狀況：老師拍打著雙腿教節(jié)拍，一個(gè)小男孩徑直走開(kāi)，獨(dú)自開(kāi)火車去了；一個(gè)小女孩壓根兒不配合，盡管媽媽在一旁鼓勵(lì)啟發(fā)，還是一動(dòng)不動(dòng)。最后，老師也只能無(wú)奈放棄，繼續(xù)下一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　為了早教出成效，西西媽“獨(dú)辟蹊徑”，選擇了老師上門(mén)一對(duì)一教。

　　女兒適應(yīng)得了嗎？看到孩子在寶蓓早教中心吳老師引導(dǎo)下，用彩色棉線球玩起過(guò)家家游戲時(shí)，小眼、小手活動(dòng)自如，西西媽?xiě)抑�的心終于落了下來(lái)。雖然期間孩子有過(guò)好多次的“開(kāi)小差”，但最終還是被老師帶了回來(lái)。

　　幾堂課下來(lái)，效果如何？西西媽自認(rèn)，至少孩子開(kāi)心，愿和老師互動(dòng)，教學(xué)方式很機(jī)動(dòng)，很靈活，個(gè)性十足。

　　當(dāng)然，最讓西西媽印象深刻的是，一對(duì)一教學(xué)對(duì)老師來(lái)說(shuō)是個(gè)難度不小的挑戰(zhàn)。倘若水平不高，45分鐘的課程便難以為繼。

　　“現(xiàn)在的寶寶普遍聰慧而敏感，老師是真心喜歡他，還是敷衍討好他，小腦瓜清楚得很�！蔽魑鲖屨f(shuō)，“實(shí)施一對(duì)一教學(xué)的老師愛(ài)心幾何，這是很大的試金石�！�

　　與西西媽大膽嘗試一對(duì)一教學(xué)的態(tài)度不同，甬上不少年輕父母還是持觀望態(tài)度。他們普遍的疑慮是獨(dú)生子女已經(jīng)夠可憐了，參加群體早教，不就是想多點(diǎn)同齡人的集體生活，鍛煉寶寶的社交能力，盡管這種做法的有效性同樣受到質(zhì)疑。

　　一對(duì)一PK一對(duì)多，在甬上早教業(yè)內(nèi)人士看來(lái)，兩者并沒(méi)有絕對(duì)的優(yōu)劣，只不過(guò)是兩種不同的早教手段，應(yīng)根據(jù)具體情況、具體對(duì)象而定。

　　目前，一對(duì)多還是占據(jù)著寧波早教市場(chǎng)的主導(dǎo)地位。有人預(yù)測(cè)，隨著人們生活水平的提高，一對(duì)一的接受度會(huì)逐年提升。

　　NO.2

　　關(guān)鍵詞：親職教育

　　讓爸爸媽媽爺爺奶奶成為寶寶的同學(xué)，和寶寶一同成長(zhǎng)，是目前甬城早教發(fā)展的一大趨勢(shì)，也是最最重要的一課。

　　“爸爸媽媽爺爺奶奶不能簡(jiǎn)單地把孩子‘丟’給學(xué)校，如果自己不學(xué)習(xí)，弄不好會(huì)拖寶寶的后腿！”江東社區(qū)學(xué)院早期教育部負(fù)責(zé)人林芳一口氣舉了好幾個(gè)讓我們似曾相識(shí)的例子：

　　寶寶邁步學(xué)走、學(xué)跑，難免磕磕碰碰。一摔，寶寶號(hào)啕大哭，做奶奶的心疼了。很可能，碰撞的障礙物便成了無(wú)辜的“出氣筒”。“都是桌子不好，奶奶打他，我們家寶寶不哭了。”這招“視線轉(zhuǎn)移”用多了，一遇挫折，寶寶的自我“反省”估計(jì)會(huì)蕩然無(wú)存。

　　寶寶都很喜歡看書(shū)，他們總有一肚子的問(wèn)號(hào)，常常會(huì)聽(tīng)見(jiàn)他們?cè)趩?wèn)“為什么要這樣啊”，一次、兩次，爸爸媽媽耐心回答了，可問(wèn)多了，會(huì)聽(tīng)到這樣的回答：“你只要照著做就行了！”“不要把書(shū)翻得到處都是，媽媽告訴你……”寶寶的探索過(guò)程一下子被這樣的回答變成了簡(jiǎn)單的語(yǔ)言教育，多少創(chuàng)意在“我告訴你”中消失了！

　　“在‘親職課堂’中學(xué)習(xí)，正是為了幫助家長(zhǎng)科學(xué)觀察孩子，了解孩子，根據(jù)自家孩子的特點(diǎn)，尋找一套適合他的教育方法�！绷掷蠋熣f(shuō)，“‘0~3’歲是一個(gè)好家長(zhǎng)很關(guān)鍵的成長(zhǎng)期�！�

　　NO.3

　　關(guān)鍵詞：潛能

　　早教究竟學(xué)什么？

　　與早年大伙推崇的“知識(shí)熱”相比，近兩年，“潛能”說(shuō)日益被寧波家長(zhǎng)所接受。這有賴于腦科學(xué)的普及和推廣。

　　有專家測(cè)評(píng)，人的腦神經(jīng)細(xì)胞大約有１４０億個(gè)，其中8０％是在３歲以前形成的。孩子出生后，原來(lái)相互之間沒(méi)有什么聯(lián)系的大腦各部分，由于腦神經(jīng)細(xì)胞急劇分裂，會(huì)長(zhǎng)出具有許多分叉的樹(shù)狀突起，彼此間才發(fā)生聯(lián)系。而３歲以前，腦神經(jīng)大概會(huì)完成６０％這樣的配線工作。

　　“在這個(gè)大腦發(fā)育最快的時(shí)期，只要給予豐富、適宜的刺激，嬰幼兒的大腦潛能就能得到充分發(fā)揮�！边@里所說(shuō)的“潛能”，不僅僅是智能，也包括創(chuàng)造能力、藝術(shù)、想象力以及情感交往能力等等。

　　理解的這一層，眼下，不少望子成龍的家長(zhǎng)對(duì)早教的期望，已漸漸從“早一點(diǎn)識(shí)數(shù)、認(rèn)字”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸谠撟R(shí)數(shù)、認(rèn)字的時(shí)候，學(xué)得更快更好”，也就是孩子學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)。這不啻為早教觀念成熟的一種表現(xiàn)。