第二節(jié)課，葉老師又把我們帶到了梁雨芹老師的課堂，一走進(jìn)梁老師跟前，就感覺(jué)梁老師身上散發(fā)著一種母愛(ài)的氣息。開(kāi)始上了，沒(méi)想到剛才說(shuō)話細(xì)聲細(xì)語(yǔ)的梁老師，突然聲音提到了高八度。梁老師在黑板上寫下了大大的幾個(gè)字：“小鴨得救了”，接著在梁老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的講起了自己想出來(lái)的故事。哇，真是百花齊放啊，個(gè)個(gè)講得頂呱呱。上午半天的體驗(yàn)，我們還走進(jìn)了張會(huì)紅老師和李巧玲老師的課堂，都不愧為李老師一手培養(yǎng)出來(lái)的，講作文的水平絕不遜色于他們所稱的“老李”。

　　在七心作文課堂的寫作環(huán)節(jié)，每個(gè)老師都根據(jù)前面講課內(nèi)容，出了好幾個(gè)題目，而且對(duì)每一個(gè)題目都做了很多思路的分析。老師根本不給學(xué)生提綱和好詞好句。等命令一下，大埋頭創(chuàng)作，只聽(tīng)得筆在紙上“唰唰唰”的聲音，個(gè)個(gè)是文如泉涌。坐在我旁邊同學(xué)說(shuō)：“我是從5年級(jí)開(kāi)始到這里學(xué)了。以前在別的地方學(xué)，老師都給提綱或者有情境體驗(yàn)，每次寫作就像擠牙膏似地，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我漸漸進(jìn)入了狀態(tài)。聽(tīng)這里老師的課，我變得想象很豐富，思路很活躍。我還發(fā)表了幾篇作文呢！”說(shuō)話間一臉的自豪。第一次到這里聽(tīng)課，不過(guò)確實(shí)感受到了七心作文的魅力，也第一次了解了什么是真正的情景教學(xué)，原來(lái)不是簡(jiǎn)單的活動(dòng)游戲式的情境體驗(yàn)，而是想象加聯(lián)想的故事的“表演”。

　　臨走前，有小記者想咨詢學(xué)習(xí)，聽(tīng)葉老師說(shuō)：“要來(lái)學(xué)那可是要帶作文面試哦”�？次覀凅@奇的樣子，葉老師趕緊解釋：“面試不是看寫作能力怎么樣，而是考察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，同時(shí)了解學(xué)生作文的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的建檔，以保證每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步”。

　　采訪和體驗(yàn)結(jié)束了，但在我們心中埋下了一顆種子，明日我也要成為七心作文的學(xué)員，享受作文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。本報(bào)小記者